La Revista NUESTRO NOA es una publicación semestral de excelencia académica que reúne investigaciones de diversas disciplinas, relacionadas con el estudio de la sociedad y la cultura. Su enfoque interdisciplinario y reflexivo la posiciona como una referencia fundamental para quienes buscan un análisis profundo y crítico del comportamiento humano y los fenómenos sociales. Nuestra revista, tiene como objetivo principal promover la colaboración entre investigadores de diferentes áreas de estudio, con el fin de estimular la producción teórica y empírica que contribuya al debate sobre la realidad social y humana. NUESTRO NOA pretende ser un espacio intelectual donde los investigadores puedan compartir sus hallazgos y reflexiones, contando con el apoyo de un comité editorial de prestigio, formado por expertos en sus respectivos campos, que se encargan de evaluar con rigor y objetividad los artículos recibidos, ofreciendo una retroalimentación constructiva y detallada a los autores. En NUESTRO NOA, nos regimos por los principios éticos más altos en cada etapa de nuestro proceso editorial. Los artículos aceptados se publican tanto en formato impreso como en una versión electrónica de la revista. Finalmente, queremos destacar la importancia de cumplir con las Normas Editoriales que hemos establecido para asegurar la coherencia y la calidad de los artículos publicados. Agradecemos profundamente su interés y confianza en nuestra revista. Juntos, podemos enriquecer el panorama académico y contribuir al análisis crítico y constructivo de los desafíos que plantea la realidad contemporánea. ISSN 1852-8287 ISSN ONLINE 2591-6645
APROXIMACIONES SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (ESI) EN TUCUMÁN. OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS
Esta investigación tiene por objetivo analizar el estado de implementación de la Ley Nº 26.150, Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI), en la provincia de Tucumán durante el período 2023-2024, identificando los principales avances, obstáculos y desafíos en su desarrollo reciente. El estudio fue realizado con carácter cualitativo, exploratorio y descriptivo. La muestra estuvo conformada por entrevistas semiestructuradas a profesionales vinculadas al Programa Jurisdiccional de ESI del Ministerio de Educación provincial, además de la triangulación con normativas vigentes e informes de divulgación pública. Los resultados dan cuenta de que, hasta 2023, se consolidaron procesos de formación docente, producción de materiales y acompañamiento institucional, favoreciendo la incorporación de la ESI en prácticas pedagógicas y en el abordaje de situaciones de vulneración de derechos. No obstante, se identifican obstáculos vinculados a resistencias culturales e institucionales, limitaciones presupuestarias, desigualdades territoriales y dificultades en la articulación con las familias. Asimismo, a partir de fines de 2023, se evidencia un debilitamiento de la política pública, con pérdida de centralidad del programa en la estructura ministerial. Se concluye que la implementación efectiva de la ESI requiere políticas sostenidas, recursos adecuados y estrategias integrales que garanticen su transversalidad como derecho en el sistema educativo.
Derechos de autor 2026 Revista Nuestro NOA
ANTROPOLOGÍA E IMPERIALISMO. SWAZILANDIA: UN REINO MALINOWSKIANO
A pesar de que, técnica y jurídicamente, solo queden algunas pocas islas o territorios incluidos bajo la denominación de colonia, el mundo actual está muy lejos de haber terminado con el colonialismo. Los caminos que han recorrido los pueblos para acabar con la situación colonial han sido múltiples y, en general, dolorosos. La antropología se desarrolló en la situación colonial. Aquí analizamos un caso particular, Suazilandia (hoy Reino de Eswatini), donde un monarca, Sobhuza II, condujo un proceso de descolonización bajo un modelo que coincide con la visión que Bronislaw Malinowski tenía sobre el futuro africano. Esta experiencia induce a la reflexión sobre nuestra realidad como sociedad en un mundo globalizado que plantea incertidumbres que requieren de una crítica científica, responsable y profunda.
SALUD HUMANA EN UN PLANETA QUE SE CALIENTA: RETOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN ARGENTINA
Este artículo analiza los impactos del cambio climático en la salud humana, con especial atención en los países en desarrollo y, particularmente, en el contexto argentino. A partir de una revisión crítica de literatura científica, normativa internacional y legislación nacional, se delimitan los aspectos conceptuales y jurídicos que configuran el fenómeno del cambio climático, identificándolo como una amenaza creciente que exacerba las desigualdades existentes. Se concluye que, para enfrentar los riesgos sanitarios derivados de la crisis climática, es necesario promover políticas públicas integrales centradas en la justicia climática, la equidad y la resiliencia, incorporando enfoques ético-sanitarios que articulen conocimientos científicos y comunitarios. El estudio aporta elementos para repensar la gobernanza del cambio climático desde una perspectiva de derechos humanos, subrayando la urgencia de fortalecer los marcos institucionales y normativos en América Latina ante los desafíos ambientales y sociales del siglo XXI.
LA PSICOLOGÍA EN JUEGO. EL JUEGO ABORDADO DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
Este trabajo se propone como objetivo ampliar la mirada sobre el juego considerando: Las implicancias psicológicas que éste posee en la constitución del sujeto, en su evolución y en la elaboración de sus conflictos. La importancia de los distintos juegos en el transcurso de la vida, los componentes y funciones de la inteligencia implicados en ellos y el abordaje lúdico en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno normal y con necesidades educativas especiales. La función que posee en la integración de grupos de recreación y como medio que posibilita la socialización. Para ello se realizó una exhaustiva investigación bibliográfica que cuenta con un cuadro explicativo sobre el juego.
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD COMO CAMPO ACADÉMICO: PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY
El presente artículo tiene como propósito reconstruir el proceso de gestación, creación e institucionalización de la formación en educación para la salud en la Universidad Nacional de Jujuy. El estudio se inscribe en un enfoque cualitativo de carácter histórico-documental, basado en el análisis de expedientes institucionales, resoluciones académicas y proyectos fundacionales de las carreras vinculadas a este campo. Los resultados permiten identificar un proceso progresivo de construcción académica caracterizado por la articulación entre demandas sociosanitarias, decisiones institucionales y transformaciones en las políticas públicas de salud. En este marco, la creación de la carrera de Educación para la Salud se configura como una respuesta situada frente a las problemáticas regionales, mientras que su evolución posterior —a través de la licenciatura y el profesorado— evidencia una jerarquización y complejización del campo formativo. Asimismo, se destaca el papel de la universidad en la formación de recursos humanos orientados a la promoción de la salud y en la construcción de un campo interdisciplinario que articula saberes de la educación, la salud y las ciencias sociales. Se concluye que la educación para la salud se consolida como un campo académico estratégico para el abordaje educativo de problemáticas sanitarias en contextos regionales.
ALUMNO EMERGENTE, ESCUELA DESVELADA Y PEDAGOGÍA DE FRONTERA. ENFOQUES EN PERSPECTIVA HUMANIZANTE
Compilamos investigaciones que presentan aspectos y características de los alumnos realizadas en las últimas décadas. El ámbito donde se ejerce el oficio de alumno son las instituciones educativas, las escuelas. Entre ambos, se desarrolla una pedagogía. En este caso citamos la Pedagogía de Frontera. Así mismo algunos teóricos esperanzados en dar elementos de resolución de problemas y necesidades que atraviesa la educación.
SOMBRAS IMPERIALES EN EL CONFÍN AUSTRAL: EL VIAJE DE JOHN NARBOROGH Y LA VIGILANCIA HISPÁNICA EN LA PATAGONIA
La investigación analiza la expedición de John Narborough a la Patagonia y al estrecho de Magallanes entre 1669 y 1671 como parte de la disputa imperial por el control del extremo sur americano. Su objetivo principal es demostrar que el viaje no constituyó un episodio meramente exploratorio, sino una operación inserta en la articulación entre navegación, cartografía, comercio ultramarino y competencia geopolítica entre Inglaterra y la Monarquía Hispánica. Metodológicamente, se adopta un enfoque histórico-cualitativo basado en el análisis bibliográfico y documental de fuentes primarias y secundarias, tales como relatos de viaje, registros de navegación, mapas e historiografía especializada sobre la frontera austral. Entre los principales resultados, se destaca que la expedición produjo información hidrográfica, cartográfica y etnográfica de gran valor estratégico para Inglaterra, al tiempo que activó una reacción hispánica fundada en la vigilancia, la fortificación y el reconocimiento sistemático de la Patagonia, Chiloé y Valdivia. Se concluye que el viaje de Narborough contribuyó decisivamente a convertir el confín austral en un espacio de competencia imperial, donde conocimiento geográfico, posesión simbólica y control territorial pasaron a ser instrumentos fundamentales de soberanía.
NARRATIVAS FEMENINAS Y TRAYECTORIAS UNIVERSITARIAS EN TUCUMÁN: ENTRE LO PRIVADO Y LO PÚBLICO (1960-1970)
El presente escrito recoge narraciones orales en primera persona de mujeres tucumanas que transitaron por la Universidad Nacional de Tucumán (UNT) entre los años 1960 y 1970. Consiste en una aproximación a la temática a nivel local, donde se busca rescatar el relato singular, triangulado con documentos bibliográficos locales y nacionales. Se trata de un trabajo exploratorio e interpretativo basado en un análisis cualitativo. El principal eje de indagación fue la experiencia relatada por las entrevistadas sobre la vida universitaria, esto es: ingreso, permanencia y/o egreso. Ello derivó en consideraciones sociales, familiares y personales que atravesaban el “ir a la facultad” en aquellos años. Las trayectorias de las mujeres por la universidad tucumana en la década del 60 y 70, estuvieron atravesadas por múltiples aristas más allá de las aulas; durante los testimonios emergieron referencias al ejercicio de la sexualidad, al uso de la píldora anticonceptiva, a los discursos religiosos y referencias a los activismos sociales de aquellos años.
RODOLFO KUSCH: CULTURA, DIALÉCTICA Y PSIQUISMO
En la filosofía de Rodolfo Kusch, la cultura, el pensamiento dialéctico y un psiquismo colectivo y templadamente inconsciente aparecen entrelazados o interconectados. Para fundamentar esta aparición temática en el pensamiento kuscheano, nos concentraremos en diferentes pasajes de la obra kuscheana a fin de explicitar esta relación triádica que se presenta o aparece en la tematización emprendida o ensayada por el pensador argentino. En primer lugar, nos concentraremos en la bifurcación psíquica que Kusch encuentra en los pueblos mayas merced a la noción de paisaje y al análisis semiológico del Popol Vuh. En segundo término, en las formas culturales presentes en América y que explican nuestra conformación dialéctica. Finalmente, nos introduciremos en la psicología de los sentimientos ensayada por Rodolfo Kusch a lo largo de su obra desde Seducción de la barbarie (1953).
PERCEPCIÓN DE UTILIDAD Y PREPARACIÓN PARA EXÁMENES DE ESTUDIANTES EN LA LICENCIATURA EN TURISMO DE LA FHYCS, UNJU: PERSPECTIVA COMPARADA ENTRE LA CURSADA PRESENCIAL Y LA MODALIDAD PCA
El sistema universitario argentino ha experimentado profundas transformaciones en las últimas décadas, lo que exige revisar su misión, función social, vigencia institucional y pedagogía. Ahora bien, la evaluación de los aprendizajes en la universidad presenta una complejidad multidimensional, con implicancias técnicas, políticas, sociales y psicológicas. En este marco, la preparación para los exámenes adquiere especial relevancia para el propio sujeto evaluado. Este estudio aborda los aprendizajes y la evaluación en la universidad, con el objetivo de analizar la percepción de utilidad y la preparación para exámenes en estudiantes de la cohorte 2024 de la Licenciatura en Turismo (modalidad presencial y PCA) en la Expansión Académica Humahuaca, FHyCS, UNJu. Para ello se diseñó una investigación que se puede tipificar como un estudio descriptivo, con un carácter comparativo-temporal. Participaron 51 estudiantes universitarios, de entre 26 y 45 años de edad, alumnos en la enseñanza universitaria en función de la modalidad educativa que han cursado: presencial y PCA. Los resultados evidencian similitudes y diferencias en la percepción de utilidad y preparación para exámenes entre modalidades. Se concluye que la modalidad PCA, como estrategia educativa, favorece una preparación más sólida del estudiante frente a la evaluación.
OSVALDO BOSSI/BATMAN Y EL AMOR MO(N)STRADO: POESÍA Y LECTURA EN CLAVE DISIDENTE
En este texto me interesa compartir algunas indagaciones sobre la poesía de Osvaldo Bossi para poner en valor la producción de este poeta, articulando un recorrido de observación, análisis y significación a partir de los aportes teóricos de los estudios de género (específicamente la teoría queer) que viene conformándose en nuestro territorio desde hace tiempo, promoviendo un cuestionamiento al interior de las Ciencias Sociales en general, y en el caso que me interesa, al amplio campo de la crítica literaria. El eje articulador será la “Teoría monstruo”, que adviene creación/reafirmación del monstruo. Agotar esta discusión atendiendo a todos los aspectos que involucran a una configuración hegemónica de binarismos y la cisheteronorma excedería las aspiraciones de esta comunicación; sin embargo, ensayaré una lectura crítica para denunciar y desandamiar la participación y operatoria legitimadora/regularizadora de aquella configuración que decía antes. Entonces, primero observaré el poema como instrumento retórico y discursivo que, haciéndose-ver, se instala como un reclamo, sustanciando una disrupción en la malla estable de la regularidad homogeneizadora que los discursos procuran; y el tópico de análisis será el amor y sus iluminaciones. Luego, señalaré cómo el poema arrebata y disputa la agencia y administración privativa sobre el amor y sobre el amar que la hegemonía cisheterobinaria (se) adjudicó históricamente como su dominio.
Derechos de autor 2025 Revista Nuestro NOA
LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y LA METACOGNICIÓN EN LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA I: UNA EXPERIENCIA EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA SUPERIOR
La evaluación formativa, concebida como un proceso continuo y participativo, fundamental para promover aprendizajes significativos. En el primer año de una Tecnicatura de Nivel Superior se advirtió que la enseñanza de Química I no se articulaba completamente con el perfil profesional de los futuros egresados. Este estudio, desarrollado en el marco de la Especialización en Docencia Universitaria, describe una experiencia de evaluación formativa que integró estrategias de metacognición orientadas a fortalecer el aprendizaje autónomo durante el ciclo lectivo 2024. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, basado en la revisión de prácticas docentes en el año 2023 mediante el análisis de programas, propuestas de prácticos y producciones de un grupo de estudiantes. La propuesta de innovación pedagógica incluyó guías de laboratorio con consignas metacognitivas, instancias de autoevaluación y coevaluación, y el uso de entornos virtuales. Los resultados muestran avances en la autorregulación, la gestión del tiempo y la confianza en el aprendizaje de la química. Se concluye que la experiencia contribuyó a consolidar una cultura evaluativa formativa en Química I, y constituye un punto de partida para fortalecer la coherencia entre enseñanza, evaluación y formación profesional en la Educación Técnica Superior.
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y LAS REDES SOCIALES EN LA FORMACIÓN DE PERIODISTAS Y COMUNICADORES
Los usos de la IA y la adecuación redaccional en las redes sociales en la enseñanza de la redacción periodística es el desafío actual en todas las carreras de comunicación social. Por lo tanto, abordarla desde una perspectiva complementaria, sin olvidar que primero tenemos que comprender para producir y que las competencias naturales (analógicas) preceden a las competencias digitales, nos ayudará a entender las potencialidades de una realidad comunicacional que se complejiza cada vez más. Sin embargo, y entendiendo las esencias de estas dos realidades, se puede trazar un camino posible en donde la actividad periodística sea viable y se pueda desarrollar incorporando las nuevas tecnologías de la comunicación y la información. Entender qué es la IA y cómo nos puede ayudar en la labor periodística, y cómo se puede adecuar la redacción escritural a los nuevos medios digitales, es nuestro desafío como Cátedra de Redacción Periodística.
¿“SUBLEVACIÓN INDÍGENA” EN LA DÉCADA DE 1930 EN SALTA? LOS PALMARES-RIVADAVIA, 1931-1932. APROXIMACIÓN A UNA CONCEPTUALIZACIÓN
Entre 1931 y 1932, la prensa salteña y nacional, la policía y la justicia local se hicieron eco de una serie de hechos violentos en la zona de Los Palmares, departamento de Rivadavia (Chaco salteño), atribuidos a grupos indígenas. Las fuentes hacen referencia a una “sublevación”, “levantamiento”, y hasta se habla de insurrección. Otras hablan de cuatrerismo, o simple asalto para el robo de alimentos a estancias y puestos de los pobladores de la zona. En el marco del proyecto de investigación CIUNSA N.º 3058 “Procesos de luchas de clases, organizaciones e ideas. Salta en el contexto nacional e internacional, 1895-1983. Teoría, historia y enseñanza”, este avance de investigación se propone aproximarse a una respuesta a la pregunta: ¿Qué tipos o formas de rebelión constituyeron estos hechos? La aproximación a la respuesta se elabora desde la perspectiva de los enfrentamientos sociales, de que se trata de un conflicto social. Se analizó el expediente de la justicia penal de la provincia contra el supuesto grupo atacante y artículos de la prensa local de los años 1931 1932 para definir: protagonistas, formas de acción, organización y otros. En segundo lugar, se reconstruyeron algunos aspectos de la historia de la región a fin de determinar los procesos que intervinieron en el conflicto. El análisis resulta en una forma particular de rebelión en la que se combinan elementos, pero donde prevalece la lucha o rebelión armada del semiproletariado del Chaco salteño.
APROXIMACIONES AL ESTUDIO DEL TRABAJO FEMENINO EN LA CIUDAD DE SALTA SIGLO. XIX. UNA MIRADA SOBRE LAS CONDICIONES Y PRÁCTICAS DE TRABAJO
El estudio analiza las condiciones de trabajo realizadas por las mujeres que constituyeron los diversos grupos subalternos de la ciudad de Salta, durante el convulsionado siglo XIX. Se presta particular atención a las condiciones de trabajo, las prácticas y los espacios ocupados por las mujeres en tres ámbitos: Comercial, artesanal y la producción doméstica volcada a la comercialización. La investigación permite refutar aquellos planteos historiográficos que relegan el papel de la mujer solo al ámbito doméstico y explora las condiciones de trabajo femenino en relación con el desarrollado por los hombres. Para ello se recurrió a una variada gama de fuentes documentales que van desde las legislativas, censales y judiciales.
EDUCACIÓN HOSPITALARIA Y EDUCACIÓN EN CÁRCELES. CUERPO AISLADO Y CORPOREIDAD LIMITADA
La Escuela brinda posibilidades de aprendizaje colaborativo y cooperativo entre pares, entre alumnos. Sin embargo, existen situaciones de aislamiento, que puede estar motivadas en la salud o en el encierro punitivo. El sujeto de la educación es un sujeto fundamentalmente social y colectivo, con experiencias adquiridas con diferentes personas. En el caso de la educación se espera un desarrollo en los vínculos con maestros, estudiantes y, con ellos, conocimientos, prácticas, aprendizajes. Es decir, se trata de un sujeto desarrollando prácticas y situaciones educativas. Algunos sujetos son alumnos del sistema educativo; sin embargo, no transitan su educación en las instituciones habituales, por tratarse de alumnos/as que se encuentran atravesando una situación de enfermedad o una condena, lo que motiva su aislamiento.
LAS CUESTIONES DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
El presente trabajo tiene como propósito mostrar los cambios en la subjetividad que se han suscitado con el paso del tiempo en relación a las cuestiones de género desde el siglo pasado a la actualidad. Se exponen, mediante una exhaustiva investigación bibliográfica, las verdades sostenidas por relevantes figuras del siglo pasado que han sido deconstruidas a la luz de un nuevo abordaje de la sexualidad con una mirada integradora. En la Educación Sexual Integral se consideran como ejes: el cuidado del cuerpo y la salud, la valoración de la afectividad, la garantía de la igualdad de género, el respeto de la diversidad y el ejercicio de los derechos sin exclusiones. Es importante tener en cuenta que la Educación Sexual Integral, por la ley 26150/2006 es de relevante importancia en el ámbito de la educación, dado que establece un Programa de Educación Sexual Integral donde todos los estudiantes de las distintas provincias y jurisdicciones del país, de todos los niveles educativos deben tener el derecho a la Educación Sexual Integral.
ENVEJECIMIENTO PREMATURO EN PERSONAS MAYORES CON VIH EN SAN SALVADOR DE JUJUY: UN ESTUDIO MIXTO SOBRE CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS
El estudio2 analiza el proceso de envejecimiento en personas mayores con VIH residentes de San Salvador de Jujuy, explorando sus características sociodemográficas, percepciones, estado de salud, factores de riesgo y dimensiones psicosociales. Los resultados revelan un profundo desconocimiento sobre el “envejecimiento prematuro” (91,25%), escasa derivación a especialidades como geriatría y una atención centrada casi exclusivamente en el control viral. Se identifican contradicciones entre la percepción de buena salud y la presencia de factores de riesgo como el sedentarismo, el sobrepeso y la automedicación. Además, la pobreza (78,75%) y la fragilidad de las redes de apoyo agravan la vulnerabilidad de esta población. Se concluye que el modelo de atención vigente es insuficiente y requiere una transición hacia un enfoque integral, interdisciplinario y centrado en la persona.
ENFOQUES DE ENSEÑANZA EN LA PLANIFICACIÓN ÁULICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY
Objetivos/propósitos: Analizar el enfoque de enseñanza predominante en las planificaciones áulicas elaboradas por estudiantes de Educación para la Salud de la Universidad Nacional de Jujuy. Metodología: Estudio descriptivo, prospectivo y transversal con enfoque cuantitativo. La población consistió en 102 estudiantes de segundo año de la Licenciatura y Profesorado en Educación para la Salud. Se aplicó un cuestionario estructurado validado que evaluó los enfoques de enseñanza (Ejecutivo, Terapeuta, Liberador) y el desenvolvimiento académico. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva con SPSS. Principales resultados: Se identificó la coexistencia de los tres enfoques de enseñanza. En la dimensión Roles y Objetivos predominaron los enfoques Ejecutivo (94,12%) y Terapeuta (93,14%). En Contenidos y Estrategias, el Enfoque Liberador mostró mayor adhesión (98,03%). Los estudiantes valoraron positivamente el trabajo en equipo (60,7%) pero señalaron limitaciones en la implementación práctica de las planificaciones. Conclusiones: Los enfoques de enseñanza no son excluyentes en la práctica planificadora de los estudiantes, adaptándose a las demandas contextuales de la educación para la salud. Se evidencia una tensión entre el discurso reflexivo y las aproximaciones más ejecutivas requeridas en escenarios comunitarios.
LA LUDIFICACIÓN COMO FENÓMENO EDUCATIVO: UN ANÁLISIS ENTRE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y LA PERMANENCIA
La ludificación se posiciona como una estrategia de creciente interés en el marco de la innovación educativa, impulsada por la expansión de las tecnologías digitales en el siglo XXI y por nuevas formas de participación y motivación estudiantil. La ludificación retoma la tradición pedagógica del juego a la vez que adquiere sentido específico en un contexto marcado por la hiperconectividad y los cambios en las subjetividades contemporáneas. Su difusión en investigaciones y prácticas docentes evidencia tanto su potencial como los riesgos asociados a su implementación superficial o descontextualizada. Entre los principales desafíos se encuentra evitar modelos impuestos externamente, no reducir la ludificación a recompensas extrínsecas y saberes inocuos, además de garantizar coherencia narrativa y propósito pedagógico y situado a los estudiantes destinatarios.
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y LA AUTOPERCEPCIÓN EN RELACIÓN AL RENDIMIENTOACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNJu
Este artículo se inscribe en el ámbito de la educación superior universitaria y representa una continuación y profundización de los proyectos denominados “ENSEÑANZA DE LA ADMINISTRACIÓN: ESTRATEGIAS E INNOVACIÓN EN EL PRIMER AÑO DE LA F.C.E. DE LA UNJu; PERFIL DEL INGRESANTE A LA F.C.E. DE LA UNJu. UNA CARACTERIZACIÓN y UN ESTUDIO DE LA PERMANENCIA DEL INGRESANTE EN EL PRIMER AÑO DE LA F.C.E. DE LA UNJu EN RELACIÓN A SU PERFIL, aprobados y subsidiados por SECTER y ejecutados entre los años 2011-2022. Tiene como propósito conocer la relación entre los hábitos de estudio y la autopercepción del proceso de aprendizaje de los estudiantes de primer año del ciclo básico común de las carreras vigentes en la F.C.E. UNJU, con su rendimiento académico, en el año 2.023. Para ello se estima necesario abordar metodológicamente la problemática desde un doble enfoque cuantitativo y cualitativo, lo cual permitirá analizar el objeto desde una perspectiva objetiva-subjetiva. Este enfoque posibilitará, por una parte, caracterizar al estudiante a partir de sus hábitos de estudio y la manera en que se conciben a sí mismos como estudiantes, como también la significación de estos aspectos en el rendimiento académico en el primer año de cursado.
APRENDER DESDE LAS PÉRDIDAS A PENSAR/GESTAR OTRO MUNDO
Este ensayo es un montaje de ideas pertenecientes a una multitud, pero, a la vez, corresponde a una manera de trabajar, de leer, de escuchar, de organizar, que puede ser, de punta a punta, cuestionable. El fruto, nunca maduro, admite la continuidad de la labor y hace sitio, al lector, para que se mueva más allá de lo expresado. El suelo desde donde brotan y se desplazan las frases, es el de la filosofía, que entiendo —cualquiera sea el vehículo de manifestación—como pensamiento contingente preocupado por su tiempo, por la alteridad, por el intercambio dialógico y por abrir posibilidades de futuro. La realidad de pobreza, hambre y depredación que se palpa en Argentina requiere la impugnación de la injusticia y exige una solidaridad que nos una en un compromiso ético-político para pensar formas de movimiento que rompan una continuidad histórica sembrada de dolor. Emprender esa marcha exige tener presente que el mundo no es una realidad acabada y que tanto el pensamiento como la praxis se empantanan si no se aventuran a abrir caminos a “lo otro”, a lo desconocido, a algo distinto de lo que está. Sin intención alguna de convencer o perfilar una solución, el sentido de esta puesta en común se limita a soltar en palabras reflexiones que posibiliten poner en marcha el deseo de abrir otras historias por hacer, oponiéndose a la absolutización del presente.
AGROECOLOGÍA, AGRICULTURA CONVENCIONAL, UN ANÁLISIS DE LOS SIMBOLISMOS PUESTOS EN JUEGO
En este trabajo se analiza la relación entre algunas formas de producción agrícola y la construcción simbólica dominante en el mundo actual, considerando algunas síntesis filosóficas/sociológicas que han develado, por lo menos en parte, los mecanismos de representación de las sociedades contemporáneas. Queda evidenciado en el análisis la tendencia hacia lo liso, lo veloz, lo efímero que incentiva determinados consumos y formas de consumir, señalando las dimensiones éticas y estéticas que es necesario considerar críticamente, si no queremos reproducir lo que nos ha conducido a un mundo caracterizado cada vez más por las desigualdades, el hambre y la pobreza, al mismo tiempo que se ufana de sus desarrollos tecnológicos.
DE CAÑONAZOS A DIVIDENDOS. CARTOGRAFÍAS DE LA INVASIÓN PERMANENTE DE LA PÉRFIDA ALBIÓN
Se examinan con rigor histórico las diversas modalidades de intervención británica en el territorio que posteriormente constituiría la Argentina, desde las primeras incursiones militares del siglo XVIII durante el período hispánico hasta los actuales mecanismos de dominación colonial y semicolonial. El objetivo central consiste en identificar la continuidad estratégica del accionar británico mediante la reconstrucción de episodios representativos de injerencia — militares, territoriales, culturales, comerciales y financieras— y la evaluación de su inserción en la evolución del imperialismo británico. La metodología se apoya en un análisis cualitativo de fuentes primarias (documentación oficial, crónicas de época, informes diplomáticos) y secundarias (estudios historiográficos, análisis geopolíticos y jurídicos), organizadas en una secuencia cronológica que permite reconocer patrones persistentes y mutaciones internas dentro de una misma estrategia de largo plazo. Los resultados muestran una transición desde formas explícitas de coerción militar hacia dispositivos contemporáneos de influencia estructural, sustentados en instrumentos económicos, jurídicos, diplomáticos y simbólicos. Se concluye que, pese a las transformaciones del sistema internacional, subsiste una lógica de intervención británica orientada a la consolidación de vínculos de dependencia permanentes sobre nuestro territorio.
LA INTEGRACIÓN DE UNA EMPRESA PERIODÍSTICA A LA TRADICIONAL POSTAL SALTEÑA. (1959-1973)
La trayectoria del diario El Tribuno, que comenzó a escribirse a partir de las cenizas de otro matutino ubicado en el radio céntrico de la ciudad de Salta, ofrece una clara periodización histórica a partir de su surgimiento, en junio de 1949. La decisión de Roberto Romero, de instalar la empresa que dirigía en calle Zuviría 20, adquirió el significado simbólico de compartir espacio con otros edificios públicos que representan el poder político, colonial y eclesial provincial. Años después de ser adquirido en 1959, su diario se erigía frente a la Plaza 9 de Julio, rodeada por el edificio de la Casa de Gobierno, del Cabildo Histórico, la Catedral Basílica y el cine Teatro Victoria. Período que se extenderá hasta su traslado definitivo al Complejo Editorial de Limache en 1974, en el sur de la ciudad, manteniéndose ahí hasta la actualidad.
ANÁLISIS DE LAS PUNTAS ÓSEAS DEL VALLE CALCHAQUÍ NORTE
En este trabajo, se presentan los resultados del análisis de un conjunto de puntas óseas, provenientes del valle Calchaquí Norte (provincia de Salta), pertenecientes a dos contextos absolutamente distintos, el primero referente al periodo, Hispano Indígena (siglo XVI y XVII), mientras que el segundo correspondería a los periodos Tardío-Inca (siglo X al XV); cuyo objetivo fue determinar los taxones y soportes utilizados y establecer, por medio del análisis de las piezas y trabajos de experimentación, el proceso de manufactura de las mismas. Lo que dio como resultado la utilización de tres pasos para la obtención del soporte.
REPARACIONES, TENSIONES Y LAS NUEVAS DERECHAS: REFLEXIONES SOBRE LA MEMORIA Y EL NEGACIONISMO
La ONU, en su Informe Joinet sobre impunidad de la ONU de1996, sostiene que la reparación para las víctimas de violaciones a los derechos humanos debe efectuarse tanto en el plano económico como en el simbólico. Por un lado, resulta imposible una reparación proporcional al daño causado. Sin embargo, por el otro, las ¿nuevas? derechas cuestionan estas reparaciones, como parte de una disputa por la interpretación del pasado. El objetivo de este trabajo es abordar esta controversia a partir de un caso ficticio: el de las Redfordaciones de la serie Watchmen (HBO, 2019), a partir de los aportes de autores como Elizabeth Jelin, Enzo Traverso, Pablo Seman y Daniel Feierstein. Esta tarea es urgente frente a los negacionismos. Precisamos afinar nuestras herramientas para dar, nuevamente, la disputa por los sentidos del pasado.
EL NOA COMO REGIÓN: TEORÍA, PRAXIS Y UNIDAD HISTÓRICA
El documento analiza el concepto de región, específicamente el Noroeste Argentino (NOA), desde una perspectiva histórica, cultural, económica y política, destacando su importancia como unidad histórica y su rol en la construcción de la Nación argentina. Se abordan las ideas de autores como Alejandro Auat, Gaspar Risco Fernández y Armando Raúl Bazán, quienes consideran la región como un espacio de mediación, arraigo y decisión política, clave para la soberanía y la integración nacional. Se resalta que el NOA es una región históricamente integrada, con características comunes en su geografía, cultura, economía y sociedad, producto del mestizaje y la interacción histórica. La región es vista como un "macro cuerpo" que articula lo local con lo nacional, y se propone como una estrategia conceptual y política para enfrentar desafíos contemporáneos, como el centralismo y la globalización. El ensayo también subraya la necesidad de recuperar la identidad regional y fortalecer la unidad para contribuir al desarrollo nacional, destacando la importancia de la acción política y la integración regional como herramientas para superar desigualdades históricas y construir un futuro más equitativo.
LA OBRA Y SU VALOR: APORTES DESDE UNA TEORÍA ORGÁNICA DEL ARTE
El presente artículo2 se propone como objetivo una indagación sobre la relación entre el valor y el arte, —incluyendo el arte literario—. Tomando elementos de la teoría económica, de lineamientos filosóficos como los de Heidegger y Mircea Eliade, y postulados autorales como los de Ricardo Piglia y Mauricio Kartun, el autor del escrito buscará desarrollar una visión propia sobre cuál es el valor de la obra artística —desde un posicionamiento orgánico —que lo llevará a ver en la misma una condición bifronte que la hace transitar dos mundos y dos modos de ser.
ESCUELAS Y REDES SOCIALES: ANÁLISIS DE LA REPRESENTACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS DE ESCUELAS SECUNDARIAS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
Este trabajo busca analizar cómo las escuelas secundarias con orientación en lenguas de la provincia de Buenos Aires gestionan su comunicación en redes sociales. Para esto se tendrá en cuenta qué aspectos de la orientación en lenguas buscan destacar y de qué manera construyen su identidad institucional en el entorno digital. Las redes sociales han emergido como un espacio clave para la visibilización de las instituciones educativas y sus propuestas formativas. La presencia digital de las escuelas no solo permite la difusión de actividades y proyectos institucionales, sino que también configura otras formas de interacción con la comunidad educativa. En el caso de las escuelas orientadas en lenguas extranjeras, el uso de plataformas como Facebook e Instagram resulta particularmente relevante, ya que posibilita la promoción de iniciativas vinculadas al aprendizaje de idiomas y el intercambio cultural. La relevancia de este estudio radica en que la orientación en lenguas constituye una de las apuestas por diversificar la oferta educativa en el nivel secundario, promoviendo una formación que incremente los niveles de plurilingüismo y fomente competencias lingüísticas que pueden influir en la trayectoria académica y laboral futura de los estudiantes.
Leandro González de León González de León